Os resultados foram dentro do esperado: melhoria de 10 pontos na média geral. Em 2009 o ENEM estava em 500 pontos. A meta era chegar ao longo da década em 600 pontos – o que significaria melhorar 10 pontos por ano. Apesar do aumento de inscritos – de 828 mil para 1,011 milhão – chegou-se aos 10 pontos.
De repente, o noticiário online foi invadido por estranhas manchetes: a de que a maioria dos alunos do ENEM tinha ficado "abaixo da média". O jornal O Globo foi fulminante: "Mais da metade dos estudantes ficou abaixo da média do Enem 2010". Na UOL, não se deixou por menos: "Enem "reprova" 63,64% das escolas". Esse número equivale àquelas que ficaram abaixo da média.
Criou-se um samba do crioulo doido. Na maioria absoluta das estatísticas, a tendência é se ter uma maioria abaixo da média. Se todos melhoram, a média melhora, mas sempre continuará tendo uma parte abaixo da média e outra acima.
Suponha uma classe de 7 pessoas, com 3 notas 5, 2 notas 4 e uma nota 3. A média será 4,28. Logo, 43% (três alunos) estarão acima da média e 57% (4 alunos) abaixo da média. Suponha agora que a classe melhore e fique com 2 notas 10 e 5 notas 7. A média será 7,86. Mas 71% dos alunos estarão abaixo da meta contra 29% acima.
Na entrevista coletiva sobre o ENEM, praticamente todos os jornalistas insistiam na informação de que a maioria das notas tinha sido abaixo da média. O samba endoidou tanto que a presidente Dilma Rousseff chamou o Ministro Fernando Haddad ao Palácio, para saber que loucura era aquela.
O diálogo foi mais ou menos assim:
Dilma: Haddad, como é isso? Eles estão dando que há muitas escolas abaixo da média. Como surgiu essa confusão? Não sabem o que é a média em uma estatística?
Haddad – Presidente, o que posso fazer? Passei a tarde explicando para eles o conceito de média na estatística. Tentei explicar o que era uma distribuição estatística, que em geral forma uma curva, que a média (média aritmética de um conjunto de números) e a mediana (maior frequência de números na amostragem) são muito próximas, mas pareciam não entender. Cheguei a sugerir que ligassem para um matemático, um estatístico para se informarem, porque daqui a vinte, trinta, cinquenta anos, vão fazer a mesma conta (do percentual de notas abaixo da média) e vai dar a mesma coisa.
Foi em vão. Dilma encerrou a conversa dizendo que iriam especular que a convocação de Haddad ao Palácio teria sido para se explicar.
Chamou o líder do governo na Câmara, Cândido Vacarezza, presente à reunião, e pediu que desse uma entrevista informando que a presidente tinha ficado satisfeita com o resultado e manifestava sua preocupação com a confusão que a imprensa fizera com o conceito de média.
Pediu ainda que Vacarezza fizesse uma última tentativa de explicar o que era média aritmética.
Vacarezza explicou. Mas a confusão aumentou mais ainda.
por Luis Nassif
Luiz Nassiff mais uma vez pisa na bola. O foco do noticiário foi que o ensino público brasileiro vem caindo assustadoramente. Os fatos positivos do ENEM se referem a melhoria no ensino particular.
ResponderExcluirNós brasileiros pagamos impostos para melhorar as condições do ensino público.
No tempo em que eu e Dilma Rousseff estudávamos em Belo Horizonte no curso secundário, as escolas de melhor qualidade eram as escola públicas, como o Colégio Estadual de Belo Horizonte onde Dilma estudou.
Hoje o Colégio Estadual tem uma das piores qualidades de ensino da cidade.
Isto não é propaganda da mídia como Luiz Nassiff fanáticamente que dizer. É um fato comprovado pelo MEC.
Luiz Nassiff, vendido para o governo por trinta moedas de prata e magoado por ter sido demitido da imprensa livre por incompetência, distorce a notícia a seu bel prazer.
Nem por isto vou mover uma campanha contra Nassiff. Ele tem a liberdade de falar o que quiser e de ser desmascarado sempre que mentir como agora.
A própria Dilma Rousseff, com sua história acadêmica é prova viva da degradação do ensino público no Brasil.
É só comparar a qualidade de ensino do Colégio Estadual do tempo de Dilma com o Colégio Estadual de hoje.